дополнительного образования
Образование: высшее.
Томский государственный педагогический институт, 1997 г.
Специальность: “Филология, французский и немецкий языки”;
1999 год: "Психология и связи с общественностью",
диплом специалиста по PR;
2015 год: профессиональная переподготовка,
диплом "Дошкольное образование";
2021 год: профессиональная переподготовка, удостоверение "Финансовая грамотность для населения".
Игра — учение или развлечение?
Игровая активность помогает снять не только морфологические и синтаксические трудности, она одновременно помогает преодолевать трудности речевого общения, понижает психологический барьер боязни ошибиться. Игра вносит яркую эмоциональную окраску в монотонную деятельность по запоминанию, закреплению и повторению учебного материала. Иногда дети настолько увлекаются игрой, что даже не замечают, как повторили новые выражения пару десятков раз. И это, конечно, дает прекрасный результат и закладывает крепкий фундамент для освоения навыков спонтанной речи.
Для каждого занятия я готовлю несколько игр по одной теме – и разной подвижности, и разной направленности, т.к. детские группы весьма нестабильны, как по количеству, так и по психо-эмоциональному фону. Мне важно заинтересовать игрой любое количество детей. Кроме того, в младшем школьном возрасте психические процессы у детей еще достаточно лабильны, и это обуславливает необходимость регулярной смены вида и темпа деятельности.
Учитывая все вышеперечисленное, для изучения темы «Еда. Напитки», я разработала и сформировала следующую подборку игр:
Довольно часто у педагогов возникает вопрос, как мотивировать детей, как заинтересовать их своим предметом, что сделать, чтобы дети принимали активное участие в процессе. У нас на занятиях есть мощный стимул говорить на английском языке. Это наши игры. Хочешь поиграть? Отлично! Тогда нужно говорить, таковы правила игры. И дети понимают, что английский язык нужен не когда-нибудь, в далеком будущем, а здесь и сейчас. И это делает его освоение особенно ценным.
ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Изучение иностранного языка, особенно на начальном этапе, мы можем сравнить с тренировкой памяти, мышления, внимания и речи. В дополнительном образовании обучение иностранным языкам имеет своей целью формирование у обучающихся языковой компетенции, то есть умение формулировать речевые сообщения и обмениваться ими в различных ситуациях в процессе взаимодействия с другими участниками коммуникации, правильно используя систему языковых и речевых норм и выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации общения. Это предполагает не только и не столько усвоение слов, умение говорить на языке, сколько восприятие иноязычной речи в целом, развитие коммуникативных способностей ребенка и расширение его кругозора, общее психическое развитие дошкольника. На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод о том, что вопрос о педагогических условиях обучения иностранному языку в учреждении дополнительного образования в настоящее время является актуальным. Использование здоровьесберегающих технологий — одно из условий, так как очень важно создать условия для сохранения и физического и психологического здоровья обучающихся. Ведь еще В.А. Сухомлинский отмечал, что "примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание, или заболевание".
Здоровьесберегающие технологии - это система медицинских, психологических и педагогических мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на охрану и укрепление здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, а также на формирование у самого ребенка осознанно ценностного отношения к своему здоровью.
Рассмотрим подробнее, какие задачи решают методы здоровьесбережения и почему их использование так важно при обучении детей иностранным языкам.
На занятиях по изучению английского языка я использую именно тренировочные, общеукрепляющие артикуляционные комплексы. Цель этих упражнений не поставить какой-то определенный звук – это задача других специалистов – а развить и укрепить артикуляционные мышцы. А чтобы гимнастика не казалась сложной скучной и не интересной, я провожу ее в игровой форме, подбирая упражнения под тему занятий и настроение группы.
Артикуляционная гимнастика может быть включена в лексический материал занятия, либо иметь нейтральное содержание, способствующее переключению с одного вида деятельности на другой. Например, при изучении лексики по теме «Семья» я использую музыкальную пальчиковую гимнастику «Fingers Family». Динамичная песенка сопровождается ритмичными движениями пальцев, параллельно идет повторение названий членов семьи. В качестве разминки нейтрального содержания можно привести пример гимнастики «Пришла цапля в магазин». Этот комплекс можно использовать с любой лексикой, и во время любого перерыва. Дети очень любят сами придумывать, что на этот раз цапля захотела купить и попробовать.
Перед началом занятий мои обучающиеся очень любят комплекс самомассажа «Железная лапа» (массаж головы). Мы представляем себя роботами-трансформерами, программируем свою «Железную лапу» (кисть руки, пальцы) и включаем «Супермозг». Эта работа особенно необходима на занятиях при ознакомлении с новым лексическим материалом.
В качестве физической разминки я использую также несложные танцевальные движения, либо свободный танец – дискотеку. Очень нравятся детям разминки-семафоры, когда на каждое слово есть определенный ими знак, жест, движение. Такие разминки можно использовать не только для отдыха, но и для повторения и заучивания лексики.
Задача педагога в учреждении дополнительного образования, наряду с развитием специальных навыков, сформировать у ребенка положительное и ценностное отношение к данной дисциплине, пробудить его интерес к изучению, задеть его любопытство и любознательность. Изучение иностранных языков помогает обратить внимание обучающегося и к другим областям: география, история, культура, литература. А применение здоровьесберегающих технологий позволяет более полно и продуктивно реализовать эти задачи.
"Английский язык"
А кроме того, это невероятно интересно! Да и для изучения своих собственных традиций очень полезно.
Например, можно сравнить два праздника, которые кажутся похожими.
А для этого нужно их сначала как следует изучить.
Рождественские традиции в кружке
«Английский язык»
Конец декабря – начало января – волшебное время. Предвкушение праздников, подарков, планы на каникулы. И, конечно, Новый Год и Рождество! А еще это соблюдение обычаев и традиций. В кружке «Английский язык» мы уделяем время знакомству с традициями страны изучаемого языка. В последнюю учебную неделю декабря в нашем объединении прошли традиционные Рождественские чаепития, посвященные обычаям празднования Рождества в Англии и Нового Года в России. Мы обсудили особенности праздников в каждой из стран, узнали, чем отличается Санта Клаус от Деда Мороза, разобрались в тонкостях Рождественского ужина и Рождественского утра. А потом дети поделились друг с другом своими семейными праздничными традициями – какие угощения готовят мамы к празднику, какие гости собираются за новогодним столом, что обязательно нужно сделать в новогоднюю ночь, чтобы весь год был удачным. Мы считаем очень важным знать и уважать традиции разных народов. Это дает возможность лучше понимать людей всего мира, жить в гармонии друг с другом. А уважительное и бережное отношение к традициям и культуре своей страны помогает нам сохранить свою индивидуальность и неповторимость в этом постоянно меняющемся мире.
Ну а поздравления с Рождеством и Новом Годом мы приготовили, конечно же, на английском языке. Ребята нарисовали традиционные открытки с пожеланиями счастья, любви, веселых праздников и записали видеопоздравления для всех обучающихся нашего объединения.
Английские весенние праздники. Материнское Воскресенье или
День Матери
Весна прекрасна не только сама по себе, но и обилием праздников, которые мы отмечаем в это время года. Начало марта радует замечательными праздниками в честь прекрасной половины человечества — 8 Марта (Россия) и Материнское Воскресенье (Великобритания)
Празднование Материнского Воскресенья, или Дня Матери уходит своими корнями во времена Римской Империи, когда в середине марта чествовали мать всех богов, богиню Рею. На Британских островах этот праздник начали отмечать в семнадцатом веке, когда наемных работников хозяева отпускали один раз в год, посетить церковную службу в их родную церковь, которая так и называлась — материнская. Отсюда и пошло название праздника, т. к. церковь посещали по воскресеньям. Впоследствии праздник утратил свою религиозную составляющую, и те, кто работал далеко от дома, просто приезжали в родные края, навестить своих матерей.
В наши дни эта традиция сохранилась. Определенной даты празднования Дня Матери нет. В силу обычая он отмечается по церковному календарю в воскресенье, за три недели до Пасхи. Праздник Материнского Воскресенья в 2021 году выпадает на 14 марта. В этот день женщины отдыхают от домашних забот. Уборку и готовку берут на себя все мужчины семейства. На праздник принято печь специальный кекс - Симнел. Для его приготовления используется мука особого помола, много изюма, кураги и сушеной вишни, а также имбирь и ликер. Традиционным украшением Симнела служат двенадцать марципановых шариков, которые символизируют зодиакальный круг.
В День Матери не принято поздравлять женщин, не имеющих отношения к вашей семье — подруг, одноклассниц, коллег по работе. А вот мамы, сестры, бабушки, жены и другие родственницы обязательно получат сердечные поздравления и небольшие подарки.
В нашем кружке, познакомившись с этим праздником, мы решили поделиться своими впечатлениями с друзьями и близкими и подготовить праздничные открытки, а также свой дизайн для традиционного кекса Симнел. Приходите в наш центр и сами все увидите!
Общество любителей времен года
Закончился последний осенний месяц, можно подвести некие предварительные итоги. В этом месяце мы в нашем кружке изучали времена года, обсуждали, какие из них мы любим больше других и почему. Нужно отметить, что все занятия по этой теме проходили дистанционно. Было непросто... Подводила техника, огорчало качество связи, расслабляла домашняя атмосфера. И, конечно же, было очень важно понять, с каким результатом мы пришли к финишу, занимаясь в таких условиях.
В завершении изучаемой темы дети получили комбинированное творческое задание: сочинение «My favourite season» и аналогичная видеопрезентация. Мы составили план и дети приступили к выполнению задания. Каждый выбрал то, что ему больше по душе. И многие ребята подошли к процессу очень творческим образом. Некоторые сочинения внешне похожи на новогодние подарки! А видеопрезентации получились весьма эмоциональными и даже артистичными. Заходите на наши страницы в социальных сетях и вы все сами увидите и услышите. Мы с радостью поделимся с вами нашими успехами!
Дистант — не повод унывaть!
Ну вот, опять дистанционка! А еще осень, дождь, слякоть. Тоска, казалось бы... А вот и нет, не в наших привычках предаваться грусти и унынию! Жизнь не стоит на месте и мы продолжаем расти и развиваться, учиться новому и делиться с друзьями своими успехами.
31 октября мы дружно отмечали Хэллоуин. Конечно, в нашей стране и в нашей культуре этот праздник присутствует не так давно и не так массово, но мы же изучаем английский язык. А это значит, что мы не только учим английскую речь — как звучат слова и как они переводятся — но и знакомимся с традициями англоязычных стран, их историей и культурой.
Обычай празднования Хэллоуина возник на территории современных Великобритании и Северной Ирландии много веков назад. В те времена люди придавали огромное значение всему потустороннему и сверхъестественному. На Хэллоуин было принято зажигать фонари из репы и тыквы и оставлять их возле своего жилища, чтобы отпугнуть злых духов. Сейчас тыквенный фонарик является одним из главных признаков праздника. Позже появилась традиция наряжаться в страшные костюмы и маски. Традиция угощений на Хэллоуин произошла из обычая просить милостыню взамен на обещание помолиться за предков хозяина дома и попросить у них защиты и помощи.
Все эти традиции существуют и в наши дни, хотя и приобрели уже сугубо развлекательный характер. И на онлайн занятиях мы тоже не могли отказать себе в удовольствии немного развлечься. Мы смотрели презентацию про историю праздника, играли в игры «Угадай, кто?», «Сладость или Гадость», слушали песенки про Хэллоуин. Дети (и некоторые взрослые) нарядились в костюмы, украсили дом и даже испекли специальный Хэллоуиновский торт! И, конечно же, праздник вдохновил нас на творчество. Итогом всего вышеперечисленного стала коллекция детских рисунков «Что такое Хэллоуин», которую мы обязательно представим вашему вниманию в самое ближайшее время.
